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教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击佛教黄允畋中学 - 2022年11月

实践知识共建　庞大教学团队　沉浸高效英文水平

位于沙田区的佛教黄允畋中学致力实践「以学生为中心」的教学理念，老师从以往的「知识灌输者」角色，转变成「知识共建者」。教学团队之间的互动和合作，力臻完善，学生能够愉快而高效地学习，达至以学生为本的教学。李镜品校长和英文科主任林国玮博士一起积极带领教学团队持续优化英文科课程，以多元化的教学策略引领学生「活学英文」，逐步提升全校英文水平。

分拆小组教学　优化英文学习

在教学模式上，学校采取小组教学模式——初中4班分拆成21个英语学习小组；高中则全级分为5至6组。李校长指出：「在持续数年的疫情影响下，学生学习都受到束缚和限制，经常因停课以致未能够跟上学习进度；教学团队亦未能贴身照顾学生的学习进程，影响教学成效。有见及此，学校拨备资源，将学生分组拆细，通过降低师生比例及更集中的教学模式，全方位照顾学习需要。」在课堂上，教学团队深化「混合式学习」，摒弃既定的教学书本提供的文案，设计切合校内学生的多媒体教材，结合生动和独特的教学方式，让学生能更有效地投入学习。同时，老师会引导学生作检讨和反思，设定学习目的；亦因应不同学习程度，加设网上补课，增加课程弹性。

照顾学习需要　设计校本课程

英文科组特别针对学生的学习难点，量身设计校本课程，帮助建立全面的英文能力。英文科主任林国玮博士表示：「以校本设计的『Writing booklet』为例，我们不仅使用教科书的作业册，更设计词汇及句式小册子予学生研习。课堂亦以层递式教学，由词汇运用到造句，以至到文法的应用和写作框架等，令学生循序渐进地掌握写作能力，写出好文章。如此下来，学生成绩进步成果显著，学生和老师积累成功经验，达至教学相长。老师在教导学生的同时，亦从中提升教学效能；学生运用自如，增强沟通能力，提高学习的信心。」

学校更设计了校本英语词汇书册，如学校的「Classroom English」，令学生学习到在学校的日常用语，便利日后学习流程，理解老师的日常指示，亦有助学生理解生活英语的运用，透过日常练习累积对全英语学习的信心。

优化教学资源　持续革新课程

学校尤其重视教学效能，为进一步优化教学质素及环境，教学团队积极善用多方资源。林博士表示：「在李校长的全力支持下，学校于本学年增聘3位全职外籍英语老师，18人的英文科组更是校内最大的学科团队。同时，学校设立英语学习中心予团队，使老师能在舒适的英语环境预备教学，可见学校对英文科的重视。英文科组持续反思，从中汲取知识，掌握技能，融会贯通，学以致用，期望全方位提升学生语文能力。」林博士带领科组团队持续革新英文科课程框架，利用每星期的共同备课会议，了解各级教学进程，预测及交流学习难点，调整校本课程计划，借以提升学与教效能。

重视中一衔接　打稳语文基础

学校尤为重视中一新生衔接及英语学习，于暑期举办中一学前基础班。又设计校本英语衔接教材，用互动的游戏方式，让新生轻松学习英语、认识校园及预习中学的学习模式。同时，学校特别为修读中一英语班的新生安排英语学习衔接班，使其能更早接触各学科的英文专用词语，初步掌握其中的学习技巧。开学以后，学校设有「导航计划」，高中学生会与新生配对，鼓励一同参加不同的英语活动，如English Speaking Day、问答比赛、摊位游戏等，从中指导阅读和会话技巧，使他们能在日常校园生活里有效和自然地运用英语。

在课堂中，教学团队着力提高课堂「含金量」，以「运动」、「社会时事」等课题规划主题教学进程。林博士表示：「在每个为期4至6星期的学习主题中，团队有效结合主题，横向和纵向发展，实践螺旋递进、温故知新的果效。过往我们曾设计『廿一世纪校园』主题，教授与校园相关的英文词汇及句式，使学生更容易理解及适应新学习环境。」教学团队亦积极创设语文情境，如以「中一校园生活」为题，引导学生以英文撰写电邮，介绍自己升读中学后的生活，让课堂所学能够学以致用。

拓展多元活动　缔造全英语学习语境

在新学年，教学团队亦增加恒常英语活动的频率至每周3 次。李校长解释道：「3个恒常活动都各有特色：星期一午膳举行的『英语游戏日』，同学会在英语中心与外籍英语老师互动交流，从游戏中学习；星期三则以『说』起动，鼓励学生与老师交流聊天，从中学习英语词汇和锻炼会话；英语朗诵节的练习及不同英语比赛则于星期五课后进行。」

自发参与英语朗诵　老师全力支援

在课程规划上，初中英文科课程加入「说故事」表演和话剧演岀元素，以多元化活动提升英语的运用技巧，让学生掌握从思考到表达的进程。课堂上，老师带领学生深入研读不同课文及课外故事，从中巩固课堂所学，储备文化底蕴；亦会重点训练朗读技巧、面部表情及身体语言，建立演出信心。学生更会在学期末参加汇演，展示学习成果。林博士表示：「透过日常层递式的训练，以及恒常反思和检讨，学生都能够说得一口流利的英文口语，展现自身潜能。」

学校积极鼓励学生参与英语朗诵活动，教学团队更会为参赛学生提供完备的支援，使其在舞台上发挥最佳表现。除了常规练习外，老师亦会作定期检讨学生的朗诵表现，针对弱点作出最适切的训练。初中学生更于周会堂表演朗诵，将朗诵文化推而广之，感染全校学生，诱发更大参加动机，在课堂外营造愉快的学习环境。李校长指出：「各级学生都踊跃参加英语朗诵活动，当中每年参加率都接连增长，反映了学生的学习主动性，亦体现了恒常英语活动的成效及重要性。」

师资优良　促进专业发展

学校善用资源，凝聚庞大的专业英文科团队。英文科主任林国玮博士拥有坚实本科知识，他于香港大学攻读英文系，获一级荣誉毕业。其后分别取得英国剑桥大学哲学硕士、香港中文大学文学硕士及香港中文大学哲学博士学位。林博士在佛教黄允畋中学服务前，担任两所著名直资学校英文科老师，更分别于香港大学、香港科技大学及香港理工大学，担任大学讲师共八年。他的课程管理主要针对两个层面：课程规划上，协助学生学得到、学得好；教学团队经营上，侧重协助老师范式转移，专业成长。

林博士与英文科团队因应课改的新要求、新问题开展教师行动研究，让教师从中掌握教学研究的过程和方法，提高了对教学的反思、分析和解难的能力，定能有力地促进教师的专业成长，让教师成为「课程的开发者」、「反思的实践者」、「教学的研究者」，提升学与教效能。由此可见，学校随着办学资源不断拓展和丰富，一直与时并进，不断提升收生质素，加上公开试成绩及校际、国际性比赛屡传捷报，是持续进步的高增值中学。